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II. Rupture des années 1960. Le contexte explicatif
A partir des années 60 on va quitter l'éducation physique éclectique.
Le rapport de force:
- Education physique gymniques:
-L'inspection générale qui défend la vision scolaire. Comme pierre Seurin qui défend l'éducation physique gymnique. Aux yeux des parents « le sport reste un jeu, un dérivatif qui risque de faire perdre du temps aux études.
- Education physique sportive:
-Critique l'EP et comprennent pas le décalage entre l'EP et les activités dans la société. L’EP est une « gymnastique poussiéreuse et anachronique ». Il y a un réel enjeu d’une formation sportive de la jeunesse, d’un recrutement des futurs champion a-à l’école et la formation de ces futurs champion. Le général de Gaulle souhaite mener une politique en direction de la jeunesse en mettent en oeuvre une politique sportive.(après les jo de Rome et 0 médaille mise en place de cette politique, l'école devient un lieu de détection de champion et d'entrainement des meilleurs comme ligne de mire les plus grandes compétitions.
Les enjeux d'une EP sportive:
- La défaite des équipes françaises aux JO de Rome n'est pas le déclenchement de la sportivisation mais un élément activateur.
- Raymond Marcillac : « on s’est enfin aperçu que des compétitions engagent le prestige d’une nation » « on ne peut plus le nier, on juge souvent un pays sur le nombre de ses médailles olympiques »
Au niveau institutionnel, en 1958 Maurice Herzog va décider :
- Lettre au chef d’établissement du 25 juin 59 « aller de l’avant » : encourager le sport
- Redéfinie la demi-journée de plein-air en demi-journée de sport : le 1er Juin 61
- Nouvelles instructions officielles : instruction pour l’organisation des activités de sport le 21 aout 62. Le contenu de l’éducation physique ne serait que du sport et plus de gymnastique
- Herzog fait en sorte que les épreuves d’éducation physique au BAC ne soit que sportive le 7 novembre 62 plus d’épreuves gymniques.
Jacques De Rette 62 : « la gymnastique de grand-père est morte ». Cette méthode d’éducation physique traditionnelle est morte.
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II. Rupture des années 1960. Le contexte explicatif
A partir des années 60 on va quitter l'éducation physique éclectique.
Le rapport de force:
- Education physique gymniques:
-L'inspection générale qui défend la vision scolaire. Comme pierre Seurin qui défend l'éducation physique gymnique. Aux yeux des parents « le sport reste un jeu, un dérivatif qui risque de faire perdre du temps aux études.
- Education physique sportive:
-Critique l'EP et comprennent pas le décalage entre l'EP et les activités dans la société. L’EP est une « gymnastique poussiéreuse et anachronique ». Il y a un réel enjeu d’une formation sportive de la jeunesse, d’un recrutement des futurs champion a-à l’école et la formation de ces futurs champion. Le général de Gaulle souhaite mener une politique en direction de la jeunesse en mettent en oeuvre une politique sportive.(après les jo de Rome et 0 médaille mise en place de cette politique, l'école devient un lieu de détection de champion et d'entrainement des meilleurs comme ligne de mire les plus grandes compétitions.
Les enjeux d'une EP sportive:
- La défaite des équipes françaises aux JO de Rome n'est pas le déclenchement de la sportivisation mais un élément activateur.
- Raymond Marcillac : « on s’est enfin aperçu que des compétitions engagent le prestige d’une nation » « on ne peut plus le nier, on juge souvent un pays sur le nombre de ses médailles olympiques »
Au niveau institutionnel, en 1958 Maurice Herzog va décider :
- Lettre au chef d’établissement du 25 juin 59 « aller de l’avant » : encourager le sport
- Redéfinie la demi-journée de plein-air en demi-journée de sport : le 1er Juin 61
- Nouvelles instructions officielles : instruction pour l’organisation des activités de sport le 21 aout 62. Le contenu de l’éducation physique ne serait que du sport et plus de gymnastique
- Herzog fait en sorte que les épreuves d’éducation physique au BAC ne soit que sportive le 7 novembre 62 plus d’épreuves gymniques.
Jacques De Rette 62 : « la gymnastique de grand-père est morte ». Cette méthode d’éducation physique traditionnelle est morte.