• Production : langage expressif, vocabulaire actif
• Compréhension : langage réceptif, vocabulaire passif (bain de langage)

Doit être travailler + évaluer = erreur de production ne veut pas dire erreur de compréhension ! S'inquiéter plus problème de compréhension que problème de production 

Le langage oral : une discipline transversale = on le travaille à tous moments

• situations de la vie quotidienne
• situations pédagogiques régulières (rituels)
• situations d'apprentissage de langage oral
• dans la classe / hors de la classe

POUVOIR PARLER

• produire/ entendre/ reproduire des sons = PHONOLOGIE
• Acquérir vocabulaire = LEXIQUE
• Maîtriser morphologie / syntaxe = GRAMMAIRE

-> Apprendre à parler + construire son langage nécessite = aptitudes langagières (phonologie, lexique, syntaxe) + physiques (articulation, modulation de la voix, tenue du corps) + cognitives (connaissances et compréhension des fonctions du langage, catégorisation, théorie de l'esprit) + sociales ( respect des règles de prise de parole, opinion autrui, prise en compte de l'autre)

SAVOIR PARLER + AVOIR DES SAVOIRS POUR ET A COMMUNIQUER

• Utiliser le bon type de discours (décrire, raconter...)
• Utiliser bon niveau de langage selon les situations
• Respecter les principes de conversation
• Savoirs scolaires, culture générale, situations vécues

VOULOIR PARLER

• vivre des situations où les enfants ont envie/ besoin de parler
• oser prendre la parole : rassurer et veiller à la relation + ne pas forcer + attention conjointe (parler à côté de lui et parler de lui) être attentif, accompagner, reprendre ses productions orales