Enjeux politiques de l'éducation

Propos préliminaires

Regard philosophique sur la politique : comment penser la démocratie ? Quelle place de l’éducation dans la démocratie ?
Les pouvoirs politiques pèsent sur les individus = enjeu de conception multiples
La politique n’est pas séparable de l’éducation à socialisation et base de conception politique

I. L'éducation comme question démocratique

a) Pourquoi la question de l’éducation est-elle une préoccupation politique ?

Critique de la démocratie à la naissance de la politique

Polis = la cité, la ville à désigne le commun, le public
--> Art politique = gestion et organisation de la vie commune
Demos : le peuple – Cratos = pouvoir
La démocratie c’est la réflexion du commun des peuples sur lequel on exerce une autorité
Dans la démocratie moderne, les citoyens sont à part égale, pas de discrimination ni de différence car égale stricte même si pas toujours le cas dans les faits

But éducation : rendre citoyens capables d’exercer le pouvoir = éducation commune (= publique / nationale)

Tous les avis comptent de la même manière même si tous les avis n’ont pas la même valeur
Une communauté existe par le commun, l’éducation doit gommer les individualités dans le but de vivre ensemble

Idéaux démocratiques en lien avec le rôle fort d’éducation

Education qui vise liberté et égalité

Dimension politique de l’éducation car elle influence l’individu

Education = nécessaire commune / partagée donc relative aux convictions politiques et épistémologiques préalables
L’homme est éducable, il faut donc l’éduquer politiquement pour qu’il puisse s’auto-déterminer avec intelligence et notamment par le vote
L’éducation est nationale = considération publique et démocratique --> la politique créer du commun

Possible tension entre :

Impératif émancipation et autonomisation des
Education nécessairement contraignante dans la visée de la finalité
= Tension entre ce qu’est l’individu et la méthode de l’enseignement à relier a la politique --> quels moyens mettre dans l’éducation pour gérer les individualités

Monopole de l’Etat sur les diplômes et sur l’éducation pour l’encadrer et sauvegarder la démocratie en créant du commun = volonté de l’Etat providence

b) Petite histoire de l’éducation politique

Sortir l’éducation des enfants des mains de la religion, exigence d’une appropriation publique de l’éducation

Peu d’investissement dans l’éducation puisque taux de mortalité élevé --> laisser à la religion car fonction d’ordonner la société
Idée des lumières et notamment Condorcet = façon de s’opposer à la religion et = émancipation du groupe

Faire des individus des citoyens et forger une « âme nationale »

Se créer avec l’éducation nationale = but de construction d’un pouvoir politique, de la volonté d’une communauté non soumise à un pouvoir

Moderniser les contenus de l’éducation pour favoriser des connaissances utiles et plus ancrées dans les besoins de la nation

Plus de latin puisque c’était notamment pour les textes religieux mais français car république

Les lois Ferry et Guisot démocratisent l’école

Après-guerre : rapport proposé par Langevin et Wallon a eu une belle influence intellectuelle notamment :

Prolongation de la scolarité obligatoire à 18 ans
Unification du parcours scolaire avec tronc commun puis spécialisation à 15 ans, au lieu d’une démocratisation forte entre les lycéens et les autres
Renouveau pédagogique contenu enseignement + ouvert sur le monde contemporain

c) Une tension démocratique

Idée que la démocratie a besoin d’individus qui participent à la vie politique et prennent des décisions
Il faut éduquer les individus à respecter le bien commun
Autonomie des individus qui doit être la fin de l’éducation
Apprendre à être un écolier = apprendre à être un citoyen
Démocratie : but / fondement / principe / fin = création du commun + collectif
Donc : l’éducation en démocratie tourne autour de cette idée
Mais nécessaire contrainte du commun sur l’individu
Société pèse toujours sur l’individu à déterminisme sociale
Poids de la société et du groupe sur l’individu
Pression des normes sur la singularité
Contrainte sur liberté individuelle
Question cruciale et permanente : celle des fins et des moyens utilisés pour une éducation démocratique, Quel type d’éducation réclame une société démocratique ?, Quel but vise l’éducation dans ces sociétés ?
La façon d’éduquer détermine le type de citoyen que l’on obtient

Définition

Contractualisme

Théorie politique qui sépare l'Homme entre son état naturel = celui dans lequel il vit sans qu’un pouvoir politique s’exerce dessus (sans règles qui retreignent les individus) = pensé par Rousseau Hobbes et Locke comme un état violent ou la loi du plus fort. Créer un état permet de faire violence pour soi. Penser que le corps n’est pas naturel et spontané et donc doit être entretenu = fondation de la démocratie

Synthèse

Liens éducation / politiques = évidents
Démocratie = égalité entre les citoyens donc visée éducative
L’Etat est partisan sur certains programmes et permet la critique dans d’autres = concerner les individus à la démocratie
But supposé : autonomie, liberté exercice du jugement