La didactique de l'EPS étudie comment enseigner l'Éducation Physique et Sportive. De 1985 à 2024, elle a beaucoup changé. L'EPS est passée d'exercices physiques à une approche par compétences. Le but est de former des élèves autonomes et citoyens, capables d'agir efficacement grâce au sport.
Didactique de l'EPS
C'est la science qui explique comment enseigner l'Éducation Physique et Sportive.
Approche par Compétences
C'est une façon d'enseigner où l'on apprend aux élèves à faire des choses concrètes, à savoir agir et à bien se comporter, plutôt que juste à mémoriser des informations.
Socle Commun de Connaissances, de Compétences et de Culture
C'est l'ensemble des savoirs, savoir-faire et valeurs essentiels que tous les élèves doivent maîtriser à la fin de leur scolarité obligatoire.
APSA (Activités Physiques, Sportives et Artistiques)
Ce sont toutes les activités pratiquées en cours d'EPS, comme le football, la course ou la danse.
Normes d'efficacité
Ce sont les règles ou les critères qui permettent de juger si un élève réussit bien une activité physique ou sportive.
L'histoire de l'EPS et ses buts
Les grandes étapes de l'EPS
L'EPS a eu des objectifs différents au fil du temps :- **1881-1959 : Rendre l'homme meilleur.** On voulait développer le corps pour la santé ou pour l'armée. Il fallait améliorer la respiration et la posture.
- **1961-1983 : Améliorer la personne.** L'EPS a intégré le sport. Le but était de développer le corps et l'esprit, et de donner envie de faire du sport.
- **1985-2024 : Former l'élève citoyen et ses compétences.** L'EPS veut former un citoyen intelligent, autonome et sportif. Elle se concentre sur ce que l'élève doit savoir faire.
Les différentes façons d'éduquer le corps
L'EPS a été influencée par plusieurs idées :- **Militaire (1881-1891) :** Apprendre des gestes militaires (maniement d'armes, déplacements).
- **Hygiénique (1881-1925) :** Éduquer le corps pour la santé (anatomie, physiologie).
- **Naturelle (1941-1945) :** Apprendre par les gestes naturels (marcher, courir, sauter).
- **Sportive (1967) :** Transmettre la culture du sport (gestes, tactiques).
- **Scolaire (1985-2024) :** Former un corps cultivé, développer la motricité de l'élève.
Les idées sur l'EPS : Le sport, un but ou un outil ?
Le débat sur le rôle du sport
Il y a deux grandes idées sur l'utilisation des activités sportives en EPS :- **Le sport comme "Objet" (Didactique APS Objet) :** L'EPS enseigne les sports pour eux-mêmes. Le but est de maîtriser la pratique sportive. C'est l'idée du courant "lyonnais" (Goiran).
- **Le sport comme "Moyen" (Didactique EPS Moyen) :** L'EPS utilise les sports pour développer des capacités plus générales. Par exemple, apprendre à bouger ou à vivre ensemble. C'est l'idée du courant "nantais" (Delaunay).
Faire du sport ou non en EPS ?
- **Sans sport (Hygiénistes, Hébert) :** Le sport est vu comme dangereux. Il rend les gens individualistes, les spécialise trop et les fatigue. Il ne sert pas à éduquer.
- **Avec sport (Belin du Coteau, Coubertin, Baquet) :** Le sport est utile pour le corps et l'esprit. Il enseigne des valeurs comme le fair-play et le respect des règles.
Les deux grandes idées didactiques (1985-1998)
- **Didactique APS Objet (Goiran, Lyon) :** Se concentre sur l'essence des sports et la polyvalence.
- **Didactique EPS Moyen (Delaunay, Nantes) :** Cherche à développer des capacités motrices générales.
Tableau comparatif des didactiques
Voici une comparaison des deux approches :
Didactique APS Objet vs Didactique EPS Moyen
Les compétences et le Socle Commun
Les compétences en EPS (depuis 1985)
L'EPS se concentre sur ce que les élèves doivent savoir faire :- **Compétences spécifiques :** Pour un sport précis.
- **Compétences générales :** Utiles dans plusieurs activités.
- **Compétences de socle :** Qui aident à atteindre le Socle Commun.
Le Socle Commun et l'EPS
- **2004 :** L'EPS n'était pas dans le Socle Commun. Sa place était discutée.
- **2015 :** Le nouveau Socle Commun a 5 grands domaines. L'EPS y est maintenant intégrée. Ses cours contribuent à ces domaines.
Comment l'EPS s'intègre au socle ?
Trois façons de voir ce lien :- **Logique descendante :** Le Socle Commun est le plus important. Les sports sont juste des outils pour y arriver.
- **Logique ascendante :** Développer la motricité est le plus important. Le lien avec le socle vient après.
- **Logique interactive :** La motricité et le socle sont liés. Ils s'enrichissent mutuellement.
Tableau des logiques d'intégration du socle
Voici un aperçu de ces différentes logiques :
Les trois logiques d'intégration du Socle Commun en EPS
Les idées d'aujourd'hui et les façons d'enseigner
Approche formelle ou culturelle ?
Deux visions de l'activité physique :- **Approche formelle (Caspersen) :** Se concentre sur le corps, l'énergie dépensée, la forme physique. La santé est le but, mesurée par des tests.
- **Approche culturelle (Piggin) :** Met l'accent sur la personne, son environnement et le sens de l'activité. La santé est une conséquence d'une pratique qui a du sens.
Corps lettré (Sport comme outil) ou Corps éduqué (Sport comme but) ?
- **Corps lettré (Littératie physique) :** Développer des compétences pour bien agir dans différentes situations. Le sport est un outil pour cela.
- **Corps éduqué (Éducation durable) :** Former un élève autonome qui fera du sport toute sa vie. Le sport est un but en soi, porteur de culture.
Le rôle de l'Association Sportive (AS)
L'AS aide l'EPS de plusieurs manières :- **Complémentarité :** L'AS et l'EPS travaillent ensemble.
- **Sport pour tous :** L'AS veut que beaucoup d'élèves fassent du sport.
- **Continuité et découverte :** L'AS permet d'approfondir les activités et d'en découvrir de nouvelles.
A retenir :
- L'EPS a beaucoup changé, passant d'une priorité sur le corps à une approche par compétences pour former des citoyens.
- Il existe deux grandes idées : le sport comme "objet" (pour lui-même) ou comme "moyen" (pour développer d'autres capacités).
- Les compétences sont essentielles en EPS, qu'elles soient spécifiques à un sport ou générales.
- L'EPS est maintenant intégrée au Socle Commun, avec des débats sur la meilleure façon de lier les deux.
- Les approches pédagogiques actuelles se partagent entre une vision "formelle" (santé mesurable) et une vision "culturelle" (santé liée au sens de la pratique).
- L'Association Sportive (AS) est un partenaire important de l'EPS, encourageant la pratique sportive et la découverte.