CM - Les sociétés et leurs écoles #1

Introduction

Question centrale:

Quelle est la spécificité de la transmission et du savoir transmis par l'école?

Les sciences possèdent un aspect "violent" car elle dénonce par des faits, ce qui fausse les croyances personnelles.

Le concept principal de l'école vu comme étant égalitaire n'a jamais servi à ce que l'on pense, on nous fait seulement croire à ceci.

L'école dans ses plus grandes racines, reste inégalitaire --> critère : origine sociale, égalité des chances, patrimoine culture / économique…

Elle est inégalitaire, l'école repose sur un socle d'inégalité (pas de changement depuis 150 ans).

--> L'évolution pédagogique représente seulement une facette extérieur de ce qu'est réellement l'école dans le fond.

Résumé : Il y a toujours eu des écoles à travers les époques. Vincent Lahire va contre la vision continuiste de l'école. Il cherche à monter qu'il n'y a pas toujours eu d'école sur la continuité !

A. Socialisation avant la forme scolaire :

Une socialisation par "voir-faire" et "ouï-dire" + un mélange des âges !

Avant, les enfants n'étaient pas différencier des adultes, dès l'âge de l'autonomie, il était là pour travailler et apprenaient car ils étaient toujours avec des adultes --> Apprentissage avec la pratique / expérience.

Il n'y avait pas de relation de pédagogie (paysans), pas d'apprentissage réel, seulement présent sur le terrain et apprendre "sur le tas".

Résumé de l'idée : Avant pour apprendre il fallait aller sur les champs et labourer, ils favorisent la pratique (pas la théorie) !

B. L'apparition de la forme scolaire (XVIe - XVIIe siècle) :

L'école des Frères Jean-Baptiste De La Salle

--> Elle introduit pour la première fois depuis toujours le cours collectif et sa dimension + apparition d'un règlement. Ces changements vont se répandre à travers les années dans les autres écoles. (1815)

Résumé : On apprend avec des règles et plus n'importe comment (méthode codifié)