Perspectives Historiques :

Monopole féminin : Depuis le XIXe siècle, les hommes étaient interdits dans les crèches. Aujourd'hui, bien que cette interdiction ait disparu, les hommes restent très peu présents.

• Chiffres clés :
• 99,5% des puéricultrices sont des femmes.
• 98,5% des assistantes maternelles sont des femmes.
• 97% des étudiantes en formation d'Éducateur de Jeunes Enfants (EJE) sont des femmes.

Formations et Stéréotypes :

Revues de formation : Les revues lues par les professionnels de la petite enfance ne remettent pas en question la division sexuée du travail.

• Rôle du père : Associé à l'autorité et à la séparation.
• Rôle de la mère : Associé au maternage, aux soins et à l'affection.
• Instinct maternel : Considéré comme inné, contrairement au rôle paternel qui s'apprend.
• Exemple : Les revues prônent l'égalité des sexes, mais maintiennent des stéréotypes genrés dans les rôles parentaux.

Représentation Genrée des Jouets :

• Jouets genrés :

Filles : Poupées, dinettes, activités domestiques.

Garçons : Camions, outils, activités professionnelles.

• Poupées :

Poupées filles : Pas de sexe anatomique, mais un genre féminin marqué par les vêtements (robes, barrettes).

Poupées garçons : Sexe anatomique masculin représenté.

• Exemple : Les poupées filles n'ont pas de sexe anatomique, mais leur genre est marqué par des attributs sociaux (vêtements, accessoires).



Stéréotypes dans les albums jeunesse

Héros vs Héroïnes : 2 fois plus de héros que d'héroïnes.

Animaux : 10 fois plus de héros animaux (loups, ours) que d'héroïnes animales (souris).

• Rôles genrés :

Filles : Cantonnées à des rôles domestiques et passifs (exemple : s'occuper des frères et sœurs).

Garçons : Rôles actifs en extérieur (jouer, faire des bêtises).

• Exemple : Dans les albums , les femmes sont souvent représentées comme mères au foyer, tandis que les hommes occupent des métiers valorisées (médecin ,architecte etc)

Discours des Professionnelles :

• Neutralité affichée : Les professionnelles pensent ne faire aucune différence entre les garçons et les filles.

Pratiques genrées observées :

• Attention différenciée : Les garçons reçoivent plus d'attention pour les activités motrices, tandis que les filles sont davantage complimentées sur leur apparence.
• Exemple : Les garçons sont décrits comme "casse-cou" ou "têtes brûlées", tandis que les filles sont qualifiées de "jolies" ou "charmantes".
• Jeux genrés : Les garçons reçoivent des camions, les filles des poupées.

Socialisation Inconsciente :

• Exemple : Les professionnelles encouragent les filles à être "jolies" et les garçons à être "autonomes", renforçant ainsi les stéréotypes de genre dès le plus jeune âge.

Objectifs :

• Repérer les inégalités : Dans l'organisation spatiale et le fonctionnement des crèches.
• Déconstruire les stéréotypes : Dans les jouets et la littérature jeunesse.
• Élargir les possibles : Développer les aptitudes des enfants sans limites genrées.
• Prévenir les violences sexistes : Dès le plus jeune âge.
• Favoriser le respect et le vivre-ensemble.

Formations Participatives :

• Exemple : Egalicrèche propose des formations pour aménager les espaces de crèche de manière égalitaire et pour déconstruire les stéréotypes dans les jouets et les livres.