• Liberté →

Selon Neill la liberté est très importante, il faut laisser le choix aux enfants dans le temps si ils veulent travailler ou non, dans les apprentissage. 

• Désir →

Il faut laisser les enfants choisir selon leurs désir.

Et si les élèves voulait passer l’équivalent du bac, c’est qu’ils le voulaient pas qu’on leurs imposaient.

• Pas de méthode d’enseignement particulière →

Pas besoin de méthode vu que c’est selon les désirs des enfants mais les enseignants ont un emploi du temps.

Chaque enseignant avait une liberté pédagogique, il fallait juste un contenu.

• Autogestion →

Assemblé générale chaque semaine pour décider ensemble des règles qui vont devoir suivre en commun.

Il y a une égalité des voix entre les élèves et les enseignants.

Il n’y as pas de hiérarchie, cependant Neill va garder les contrôle administratif.

• Pas de punition, pas de moralisation, pas de censure imposées par les adultes →

Il ne faut pas donner d’ordre aux enfants, tous est excepté à condition que chaque enfants respectent la liberté des autres.

• Mixité garçons-filles →

A l’époque, on séparer les genres, mais pas à cette école qui a un internat et mixte aussi dans le dortoir.

• Située dans le Suffolk en Angleterre dans un cottage au milieu d’un parc.
• Ecole privée (5000£ par ans).
• Internat avec des élèves âgé.e.s de 5 à 17 ans. Avec des enfants venant de tous le monde entier.
• Mais peu d’élèves à chaque fois. Il accueille aussi les enfants dites à problèmes.
• Soirée danse, théâtre, fêtes, sortie cinéma.
• Atelier, bibliothèque, piscine, salle de musique, salle de bricolage.

• Où ? En Angleterre
• Quand ? Après la 1^ère guerre mondiale.

"De nouveau guerres viendront car la conscience sociale du monde est primitive. Nous devons laisser les enfants libres d’aller plus loin que notre civilisation n’a été."

Pour lui il faut un humain nouveau qui est solidaire. Il a été déçu vis-à-vis de l’action politique et de l’école publique.

Il vient de la campagne écossaise avec de la misère égoïste.

Pour lui il faut changer l’éducation et l’école de son époque, l’école est utilitaire rien de plus que ou former des ouvriers.

A la même époque, on a des nouveaux pédagogues qui veulent faire évoluer l’éducation comme Freinet ou Montessori.

Deux instances de self-government :

• L’assemblée générale. (1 président.e, 1 médiateur.trice)
• Le tribunal → pour étudier le bon fonctionnement et le bon suivi des règles.

• La liberté, pas l’anarchie → en permettant l’expression de cette liberté.
• Vie collective, communauté régie de règles → La communauté gagne le vivre ensemble, la fraternité, la cohésion.

"Les écoles doivent être mixtes parce que la vie est mixte."

Neill critique l’attitude moralisatrice des enseignants dans les écoles traditionnelles :

"Ils (les enseignants) s’enorgueillissent du bel attachement asexué de leurs élèves, ils donnent des leçons de morale sur le thème du baiser et bien évidemment chaque enfant devient douloureusement timide sur cette question."

"Pour réussir pleinement, les écoles mixtes doivent inclure l’éducation sexuelle dans leurs programmes."

Dans cette école on est à l’aise avec la question de sexualité, il n’y pas de tabou. Mais il n’y pas que ce sujet qui est abordé, on parle aussi de drogues, délinquance…

• Laissent aux enfants le champs le plus libre possible pour leur expérience de la vie en groupe.
• N’interviennent qu’en toute dernière extrémité
• N’imposent pas une morale autoritaire
• Ce sont des enseignants émancipateurs.

"Il est absolument inutile d’enseigner à l’enfant comment se conduire. Il apprend en temps voulu ce qui est bien et ce qui est mal, à condition qu’on n’exerce sur lui aucune pression."