Galilée => appareil permettant de détecter la température

Santorio => thermomètre a air

• boule en verre qui remonte dans un tube ouvert long et étroit + fini avec un vase plein d'eau + met la boule dans sa main ou bouche
• deux marques comme repères sur le tube = graduation uniforme
• suit l'évolution de la fière chez les patients => Thermomètre buccal + graduation 1625 = sans fondement théorique

Binet => 1905 et l’échelle de l’intelligence = but éduquer les enfants de manière différentielle + ne disposer pas de cadre théorique permettant de faire ça mais sauver des milliers d’enfant 

réduit le concept d'intelligence à sa mesure

Galilée (1564-1642) « mesurer tout ce qui peut être mesuré et rendre mesurable ce qui ne l'est pas ».

Lord Kelvin (1824-1907) « Tout ce qui existe, existe dans une certaine quantité et peut dès lors être mesuré »

comment mesurer ce qui n'est pas directement observable ?

≠ évaluation subjective basée sur vos intuitions

= échelle psychométrique

propriétés psychologiques = constructs/construits => l'objectif principal de la psychométrie = mesurer ces construits

que signifie mesurer ?

Stevens - "Au sens large, mesurer c'est attribuer des nombres aux choses, selon des règles déterminées"

le Vocabulaire international de Métrologie (2012) - " processus consistant à obtenir expérimentalement une ou plusieurs valeurs que l'on peut raisonnablement attribuer à une grandeur"

≠ QI = mettre une valeur à une chose

2023 Mari - « Le mesurage peut être considéré, de manière générale, comme un processus basé sur une interaction empirique avec un objet et visant à produire des informations sur une propriété de cet objet sous la forme de valeurs de cette propriété »

à quoi sert la mesure ?

1- la recherche en psychologie

H. Piéron - "Il n’y a de science que quand peut intervenir la mesure"

=> fondateurs de la psychologie scientifique en France

J.M. Cattell, 1893 : "L'histoire des sciences est l'histoire des mesures"

=> 1er prof de psychologie des Etats unis en 1905

2- la pratique psychologique

sélection, orientation, diagnostic

ex: relation entre dépression et estime de soi

que signifie différence ?

• différence de degré

= variations dans l'intensité ou la magnitude d'une caractéristique/trait/comportement/émotion

ex: introverti et extraverti

• différence de nature

= variations qualitatives dans une caractéristique/comportement/émotions => qu'est ce qui nous amène à agir comme cela

• différences inter-individuelles

= variations au fil du temps au niveau des caractéristiques

que mesure-t-on en psychologie ?

• les états/émotions psychologiques (ennui, inquiétude, anxiété, satisfaction, amour ...)
• les traits psychologiques (extraversion, aménité, névrosisme, anxiété, ennui…) 
• les attitudes (âgisme, sexisme, racisme, attitude à l’égard de l’amour, attitude à l’égard de l’école…) 
• les aptitudes (intelligence, aptitudes mnésiques, aptitudes artistiques…)

=> deux types de mesures de l'attitude

1. mesures directes (auto-rapportées)
2. mesures indirectes (mesures implicites)

Peut-on mesurer le sentiment amoureux ?

Pas d'unité de mesure aujourd'hui

mais une théorie Sternberg 1986 = 3 composantes => base de divers types de relations amoureuses

1. Intimité (proximité, partage)
2. Passion (intensité, désir physique, attraction romantique)
3. Engagement (décision de maintenir la relation à long terme)

The Triangular Love Scale 242 = échelle

=> sources d'erreur = mensonges, désirabilité sociale, fatigue ...

+ manque de validité empirique = concepts théoriques pas de preuves empiriques

conception opérationnalisme => Bridgman 1927

=> physicien américain + prix Nobel de physique 1946

= nous ne connaissons pas la signification d’un concept si nous ne disposons pas d’une méthode de mesure le concernant

ne sépare plus la définition d'un concept/construit de sa mesure

ex : la longueur c’est ce que mesure le mètre, l’intelligence c’est ce que mesure le test d’intelligence.

cette théorie a eu un écho favorable chez plusieurs psychologues

avant le mètre = mesures empruntées à la morphologie humaine

= nécessitent une harmonisation pour éviter erreurs/fraudes

1ère harmonisation => canne royale

=> une unité invariable, neutre et universelle empruntée à un phénomène naturel

le mètre = 1791

=> aux dix millionièmes parties du quart du méridien terrestre

indépendant de toute négociation sociale, culturelle ou changement temporel + éternel

Dire que la distance est ce que mesure le mètre est une simplification abusive 

selon théorie => mesure = représentation numérique de faits empiriques

mesure d'un attribut lorsque :

• assigne des nombres à un objet
• les propriétés des nombres représentent certaines propriétés des objets

fait référence à l'unité de mesure

Stanley Smith Stevens = théorie opérationnaliste

Norman Campbell = reste proche de la théorie classique de la mesure

=> introduit notion "représentation" = mesurer c'est attribuer des numéros pour représenter des propriétés +deux conditions principales

se questionne autour de : est-ce que les règles d’attribution des nombres aux choses possèdent des propriétés d’additivité ?

• la relation d’ordre ( = et >)
• la règle d’additivité ( + )

propriété mesurable = capacité à relier cette propriété aux nombres

selon cette conception => propriétés psychologiques = qualitatives, intensives donc non mesurables (théorie classique)

"mesurer c'est attribuer des numéros pour représenter des propriétés" - Campbell 1920

Stanley Smith Stevens = réponse directe à Campbell ≠ élargir la notion de mesure

se questionne autour de : quelles sont les règles selon lesquelles les nombres sont attribués aux choses ?

définit 4 types d'échelle :

• Les échelles nominales

=> répartissent les observations dans un certain nombre de classes + souvent utilisées pour mesurer des variables catégorielles et qualitatives

• Les échelles ordinales

=> permettent de classer les données ainsi que de les ordonner

• Les échelles d’intervalle

=> possèdent des caractéristiques des deux échelles précédentes mais avec l’avantage supplémentaire de pouvoir quantifier la différence entre les points de données + zéro est fixé arbitrairement ≠ absence de quelque chose

• Les échelles de ratio (rapports)

=> propriétés de toutes + 0 vrai = absence de quelque chose

comparaison entre 2 grandeurs mesurées

3 grands type d'étalonnage :

1. Étalonnage s’appliquant sur les scores bruts qui ont une distribution normale

= obtenir les scores bruts d’un échantillon représentatif d’une population donnée

1. Étalonnage nécessitant au préalable la normalisation de la distribution des scores bruts
2. Étalonnage consistant à transformer les scores bruts en rang

La standardisation des scores est un type d’étalonnage → standardisation selon l’American Psychological Association

= processus d’établissement des normes uniformes pour un test = s’assurer que tous les participants passent le même test + dans les mêmes conditions + sont notés selon les mêmes critères

= ce qui permet de comparer les résultats entre eux + transformer des données brutes en une distribution de scores standardisés.

1- échantillon

doit être suffisament grand + être representatif de la population référence (cible)

2- regarder la distribution des scores

3- tracer une courbe de standardisation

Puis centrer-réduire les données de manière à obtenir un score Z. Ce score indique l’écart par rapport à la moyenne de chaque score. Z = (X-M)/ET

4- établir une table de correspondance entre les scores standardisés

Score seuil : méthode ROC → receiver operation caractéristics (caractéristiques du fonctionnement du récepteur)

Pour les scores cliniquement significatifs, ces derniers nécessitent une lecture clinique. L’une des méthodes les plus utilisée pour déterminer ces scores seuils est la courbe ROC. Cette méthode aide à choisir un score optimal de diagnostic en limitant le risque de faux positif et de faux négatif.