intro: Gargantua est un roman écrit par François Rabelais en 1534. Il raconte l’histoire de Gargantua, un géant dont l’éducation est au cœur du récit. Rabelais critique l’ancienne éducation médiévale et met en avant les idées humanistes de son époque. Dans le chapitre 15, il oppose Gargantua, formé selon des méthodes dépassées, à Eudémon, un jeune homme bien éduqué, qui impressionne tout le monde par son savoir et son éloquence. Ce passage illustre les limites d’une mauvaise éducation et défend une approche plus moderne et efficace du savoir.
Lignes 1-4 :
Le début du texte décrit la situation de Gargantua qui, bien qu’il étudie beaucoup, reste dans l’ignorance. La répétition du mot « étudiait » insiste sur l’absurdité du système éducatif qu’il suit. La phrase “niais, tout rêveur et radoteur” met en lumière la critique de l’enseignement médiéval, dépeint comme inutile et même nuisible.
Figure de style : L’ironie est évidente ici, car Gargantua, censé être un modèle d’apprentissage, ne progresse pas et se trouve dans une situation risible.
Thème : La critique de l’éducation médiévale.
Ligne 5-6 :
Ici, Philippe des Marais (vice-roi) conseille à Grandgousier de ne rien enseigner à son fils plutôt que de lui faire suivre un enseignement obsolète. Cela met en valeur l’idée que, parfois, le non-apprentissage peut être préférable à un mauvais enseignement.
Figure de style : Hyperbole, “si bon vous semble”, pour insister sur l’absurdité du conseil.
Thème : La critique acerbe des enseignants et de leur savoir dépassé.
Lignes 7-10 :
Philippe des Marais présente Eudémon, un jeune page, comme un exemple de l’éducation moderne et efficace. L’idée de comparaison entre l’ancien et le nouveau système d’éducation est clairement posée.
Figure de style : Antithèse, avec le contraste entre le savoir archaïque et l’éducation moderne incarnée par Eudémon.
Thème : L’éducation humaniste en opposition à l’éducation médiévale.
Lignes 11-14 :
Eudémon est décrit comme un enfant modèle, parfait dans sa présentation physique et son discours. Cela illustre la perfection idéale de l’éducation humaniste et montre la supériorité de la jeunesse cultivée par rapport à l’ancienne génération.
Figure de style : Métaphore “petit angelot”, pour accentuer l’image idéalisée du jeune page.
Thème : La jeunesse et l’idéal humaniste, incarnée par un individu éloquent et raffiné.
Lignes 15-18 :
La réaction de Gargantua à ce discours est complètement opposée : il pleure et se cache le visage. Ce contraste entre la réaction émotive de Gargantua et la rationalité d’Eudémon est un moyen pour Rabelais de critiquer l’inefficacité du modèle éducatif traditionnel, qui mène à l’inaction et à l’ignorance.
Figure de style : L’hyperbole dans “pleurer comme une vache” pour montrer le ridicule de Gargantua.
Thème : La dévalorisation du système éducatif ancien et la mise en valeur de la sagesse humaniste.
Lignes 19-22 :
Philippe des Marais, en tant que médiateur, tempère la colère de Grandgousier, et lui conseille de récompenser Eudémon. C’est une manière pour lui de prouver la supériorité de l’éducation moderne par l’exemple d’un enfant qui maîtrise mieux la parole que l’adulte.
Figure de style : L’antiphrase dans le fait de demander à Grandgousier de récompenser Eudémon, qui a clairement humilié son fils.
Thème : Le pouvoir de l’éducation humaniste sur l’éducation traditionnelle.
Lignes 23-25 :
Le conseil de Philippe des Marais à Grandgousier d’envoyer Eudémon “à tous les diables” après l’avoir rétribué montre la distance entre les deux systèmes éducatifs. Ce dernier est un agent du changement, même s’il est en dehors de la scène, et incarne l’opposition à l’enseignement de l’Ancien Régime.
Figure de style : L’ironie et la méchanceté de la phrase renforcent la critique sociale.
Thème : Le rejet de l’éducation médiévale au profit de l’humanisme.
Lignes 26-28 :
Eudémon commence son discours avec une grande éloquence, en latin, la langue des érudits. La présentation en latin est un clin d’œil à la tradition humaniste, où la maîtrise du latin symbolise l’éducation supérieure.
Figure de style : L’élégance du langage et du style, ainsi que l’utilisation du latin comme marque de distinction.
Thème : La maîtrise de la langue comme outil de pouvoir et de savoir.
Lignes 29-34 :
Le discours d’Eudémon est une énumération des qualités de Gargantua, qui semble démesurée. Cela peut être vu comme une satire de l’adulation excessive de l’époque. La conclusion du discours, ironique dans sa modestie apparente, critique indirectement l’hypocrisie des discours éducatifs.
Figures de style : L’énumération et la parodie.
L’ironie du discours d’Eudémon et la fausse modestie.
Thème : L’éducation et la culture humanistes face aux excès et à la fausse grandeur de l’éducation médiévale.
Résumé pour l’oral :
Dans cet extrait, Rabelais met en scène un duel entre l’ancienne et la nouvelle éducation à travers la rencontre entre Gargantua, symbolisant l’échec du système éducatif médiéval, et Eudémon, un jeune page exemplaire, incarnant l’éducation humaniste. À travers des figures de style comme l’ironie, la métaphore et l’hyperbole, Rabelais critique la pédagogie du Moyen Âge et valorise la formation intellectuelle et morale prônée par les humanistes. Le texte met en évidence l’opposition entre l’éducation stéréotypée et figée du passé et la vitalité de l’enseignement modernisé, plus rationnel et plus tourné vers l’épanouissement personnel.
