• Psychologie cognitive : Étudie les processus mentaux comme la perception, la mémoire, l'apprentissage, le langage et le raisonnement.

• Cognitions : Désignent les connaissances ou activités mentales concernant la perception, l'intégration et le travail sur l'information pour générer des comportements.

• Origine du terme : La psychologie cognitive est apparue en 1967 grâce à Ulric Neisser, qui a regroupé des recherches liées à l’étude des processus mentaux.

• Influence de la théorie de l'information et des cybernétique : À partir des années 1940, ces théories ont inspiré des recherches sur le comportement humain.

• Premiers chercheurs clés : J.K. Bruner et G.A. Miller aux États-Unis et D. Broadbent en Angleterre ont ouvert la voie aux études cognitives.

• Concept de la "boîte noire" (1970) : Introduit par Newell, Shaw et Simon, ce concept désigne les processus internes inaccessibles à l’observation, entre un stimulus et la réponse.

• Analogies avec les ordinateurs : La psychologie cognitive compare l’esprit humain à un système informatique traitant l’information, enregistrement, stockage, et traitement des stimuli pour générer des réponses appropriées.

• Différence avec le behaviorisme : Contrairement aux théories associatives ou behavioristes, la psychologie cognitive ne voit pas l'action comme une simple réponse à un stimulus, mais comme un résultat d'un traitement complexe de l'information.

• But de la psychologie cognitive : Comprendre comment l’esprit reçoit, traite, et utilise l’information pour répondre efficacement à son environnement.

La psychologie cognitive construit des modèles, des représentations simplifiées du fonctionnement cognitif.

"Modèle -> Hypothèses -> Expérimentation..."

 La méthode de la psychologie cognitive - L'expérimentation

• Psychologie cognitive et expérimentation :
• La psychologie cognitive est une science expérimentale qui observe et modélise le comportement humain pour comprendre les processus mentaux.
• Le processus scientifique suit un cycle récurrent : modèle → hypothèses → expérimentation → validation.
• Modèle et hypothèses :
• Le psychologue commence par créer un modèle pour définir les fonctions cognitives et les étapes du traitement de l'information.
• Des hypothèses sont ensuite testées pour valider ou invalider le modèle, avec des expériences collectant des données empiriques.
• Méthodes d’étude en psychologie cognitive :
• Les méthodes expérimentales visent à recueillir des données pour comprendre les processus internes, ou "boîte noire", du cerveau humain.

1.1. Méthodes d’étude de la mémoire :

• Rappel libre : Le sujet doit restituer l'information sans indices externes. Exemple : se souvenir d'un poème appris longtemps auparavant.
• Rappel indicé : L’information est facilitée par des indices contextuels, comme dans un examen où les indices aident à rappeler des informations.
• Exemples de rappel indicé : rappel sériel (ordre spécifique), rappel par sondage (question sur l'élément suivant), rappel de paires associées (opération/résultat de multiplication).
• Reconnaissance : Le sujet doit déterminer si un item présenté fait partie des éléments mémorisés, contrairement au rappel où l’item doit être généré.
• Types : reconnaissance sémantique (propriétés de l'item) et reconnaissance perceptive (si un élément a déjà été vu).
• Économie au réapprentissage : Mesure la réduction des répétitions nécessaires pour réapprendre une liste d’items après un délai. Plus il faut de répétitions pour réapprendre, moins l'élément a été mémorisé efficacement.
• Amorçage : Technique où un premier item (amorce) influence le traitement d'un second item (cible), mesurant les effets perceptifs, lexicaux ou sémantiques.
• Indicateurs en psychologie cognitive :
• Indicateurs comportementaux : Réponses du sujet, comme la réalisation d'une tâche ou le nombre d’items rappelés.
• Indicateurs chronométriques : Mesure des temps de réaction (latences comportementales), permettant d'analyser les processus cognitifs. Exemple :
• Temps de réaction simple : Réponse à un seul stimulus (appuyer sur un bouton dès qu'un signal apparaît).
• Temps de réaction de choix : Réponse entre plusieurs options, indiquant des processus cognitifs plus complexes, comme l'étape décisionnelle.

• une tache de décision lexicale: signifie que le sujet doit décider si le mot présenté est un mot de la langue française
• la PsyCo, naissance dans les années 1960, étude de processus par lequel l'esprit humain exerce les fonctions dites "supérieures", dont l'information est reçue, stockée et traité. L'esprit est un système de traitement de l'info
• la cognition est l'élaboration de réponse comportementale de l'homme
• les tâches de rappel libre: on demande au sujet de restituer le contenu précédemment mémorisé avec un minimum d'indices
• le rappel indicé: est une situation où le rappel d'un item est facilité par la présentation d'un autre item
• le temps de réaction: est un indicateur chronométrique
• dans les tâches de décision lexicale: on demande aux sujets de décider si oui ou non un item possède certaines propriétés
• Dans une tâche d'amorçage sémantique: le temps de réponse est mesuré entre le début de la présentation de la cible et l'instant où le sujet répond, en appuyant sur une touche par exemple.
• L'amorçage sémantique: est une méthode dans laquelle la présentation d'une information facilite le traitement ultérieur d'une autre information qui lui est associée sémantiquement, est une technique dont l'amorce est suivie d'un intervalle (ISI: inter stimilus Interval) dont on contrôle la durée
• Les indicateurs comportementaux: sont les réponses des sujets
• Dans les tâches de décision lexicale: on demande aux sujets de décider si oui ou non un item possède certaines propriétés, si l'on présente une chaine de caractères, les sujets doivent répondre le plus rapidement et le plus précisément possible si c'est un mot ou un pseudo-mot
• Dans une tâche d'amorçage sémantique: le temps de réponse est mesuré entre le début de la présentation de la cible et l'instant où le sujet répond, en appuyant sur une touche par exemple
• Dans les tâches de rappel libre: on demande au sujet de restituer le contenu précédemment mémorisé avec un minimum d'indices, le sujet peut rappeler les mots dans l'ordre de présentation ou de manière aléatoire