INTRODUCTION

Nathalie Sarraute, figure du Nouveau Roman, utilise un simple échange dans "Pour un oui ou pour un non" pour nous révéler la complexité des mots et de leurs sous-entendus.

AUTEUR :

Naissance et Jeunesse: Née en Russie en 1900, elle passe une partie de son enfance entre la Russie et la France.
Études: Elle étudie le droit et les lettres en France et en Angleterre.
Carrière littéraire: Elle est une figure majeure du Nouveau Roman, explorant les "tropismes", ces mouvements psychologiques subtils et souvent inconscients.
Œuvres principales: Tropismes, Portrait d'un inconnu.
Décès: Elle décède en 1999 à Paris, laissant une marque à la littérature du XXe siècle.

CONTEXTE :

(Vers le début de la pièce) H1 rend visite à son ami H2 pour comprendre l'éloignement de celui-ci. Il le pressera de questions mais H2 mettra tout en oeuvre pour retarder l'aveu.

PROBLEMATIQUE :

En quoi cette scène d'aveu illustre-t-elle le fait que le langage non verbal et l'incompréhension sont une source de confit bien au delà des mots ?

ANNONCE DU PLAN EN TROIS MOUVEMENTS :

1er mouvement (l.1 à 10) : L'aveu d'un conflit latent entre les personnages.
2nd mouvement (l.11 à 20) : Une discussion au bord de l'absurde et une incompréhension entre les personnages
3è mouvement (l.21 à la fin) : L'explication de la sous conversation, une interprétation des intentions langagières

A retenir :

MOUVEMENT 1 :

Ligne 1 : Connotation forte du verbe "rompre"

Ligne 3 : Didascalie : situation pesante pour H2

Ligne 1 à 3 : Pronoms indéfinis "ce rien" "c'est ca" : Imprécision du problème

Ligne 7 : Expression au registre familier pour renforcer le lien avec H2 : "Chiche"

H1 pousse H2 à la confidence pendant que celui-ci semble se dérober "essaie toujours.." \ "Eh bien.."

Ligne 8 : Phrase longue : Aveu de la dispute

-Points de suspensions : Le personnage peine et hésite, H2 se considère -comme un personnage incompris

-Répétitions de H2, ponctuation : H2 prend son temps pour ne pas blesser son ami, et montre sa rancune

-H2 cherche à atténuer la portée de sa parole : adjectif dérisoire + il feint de ne pas connaitre le contexte

Ligne 10 : Mise en abyme des propos de H1 : "C'est bien ca"

La banalité de la phrase fait réagir son ami et le public : coup de théâtre

Répliques courtes de H1, longues de H2

MOUVEMENT 2 :

-La révélation entrainera 2 réactions très différentes :

H2 réaffirme ses propos et adopte un ton sérieux :

Ligne 12: Didascalie: Le personnage prend courage et est prêt à se battre. Il gagne en confiance

H1 est dans le dénis :

"J'ai du mal entendre" : comique de situation

Ligne 14 : Anaphore et Négation

Ligne 16 : double interrogations et le mot plaisanterie qui se rapproche d'une situation absurde

MOUVEMENT 3 :

A partir de la ligne 22 : H2 se livre à une analyse détaillée de la phrase ambigüe et de la manière dont elle a été prononcée: "Intervalle plus grand", "Un accent", "Un étirement"

Ligne 24 : Litote " Ce n'est pas sans importance", H2 accorde beaucoup d'importance à ces signes communs.

H1 est très ironique et reproche la fin de leur amitié

H2 est lui beaucoup plu sensible et privilégie la sincérité

CONCLUSION :

C'est tout d'abord une scène d'aveu particulière qui n'avance pas l'intrigue et au contraire augmente la confusion chez le personnage et chez les spectateurs. Le problème reste inchangé et les personnages ne se comprennent pas. L'auteur montre cette scène d'incompréhension dans laquelle elle nous fait remarquer que des sens cachés peuvent se glisser sous les mots.

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