1️⃣ DÉFINITION ET OBJECTIFS DE L’APSA

📌 Définition de l’APSA "Activités aquatiques"

Les activités aquatiques sont une discipline d’éducation physique et sportive qui vise à apprendre aux élèves à se déplacer efficacement et en sécurité dans l’eau. Contrairement aux déplacements sur terre, où les appuis sont fixes, l’eau impose une réorganisation des équilibres, de la propulsion et de la respiration. L’objectif est donc d’adapter la motricité des élèves à ce nouvel environnement en leur enseignant des compétences techniques, cognitives et affectives essentielles.

📌 Objectifs d’apprentissage pour le cycle 1

📌 Objectif d’apprentissage principal :

• Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées.

Au cycle 1 (maternelle), l’objectif est de permettre à l’enfant de découvrir l’eau de manière ludique et d’apprendre à évoluer dans un milieu qui modifie ses repères habituels. Les premières expériences sont axées sur le jeu, l’immersion partielle et la découverte des sensations de flottaison. L’accent est mis sur la familiarisation avec l’eau plutôt que sur la performance.

2️⃣ CHAMPS D’APPRENTISSAGE ET COMPÉTENCES VISÉES

Les activités aquatiques sont rattachées à deux champs d’apprentissage en cycles 2 et 3 :

📌 Champs d’apprentissage pour le cycle 2 (CP – CE1 – CE2) :

• Adapter ses déplacements à des environnements variés.

📌 Champs d’apprentissage pour le cycle 3 (CM1 – CM2 – 6e) :

1. Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée.

• Être capable de nager sur une certaine distance sans interruption.
• Mesurer ses performances : temps, vitesse, distance parcourue.
• Apprendre à gérer son effort et son énergie pour ne pas s’épuiser.

1. Adapter ses déplacements à des environnements variés.

• Être capable de s’adapter à un environnement aquatique spécifique (piscine, rivière, lac).
• Modifier ses déplacements en fonction des conditions (courant, profondeur, obstacles).
• Savoir se repérer et prendre des décisions en autonomie dans l’eau.

📌 Compétences attendues en fin de cycle 3 :

• Nager sur une quinzaine de mètres sans appui et après immersion.
• S’adapter aux contraintes d’un parcours aquatique.
• Respecter les règles de sécurité et se repérer dans l’eau.

L’apprentissage est validé par l’Attestation Scolaire du Savoir-Nager (ASNS), qui atteste de l’autonomie et de la sécurité de l’élève dans l’eau.

3️⃣ LES RESSOURCES MOBILISÉES DANS L’APPRENTISSAGE

L’apprentissage de la natation mobilise plusieurs ressources essentielles :

📌 Motrices : Transformer les bras en propulseurs et les jambes en stabilisateurs pour optimiser les déplacements.

📌 Informationnelles : Construire des repères sensoriels adaptés à un milieu où les appuis sont absents et la perception de l’espace est différente.

📌 Cognitives : Connaître ses capacités et limites dans l’eau pour adapter ses mouvements et éviter la panique.

📌 Affectives : Surmonter la peur de l’eau et développer la confiance en soi pour évoluer sereinement.

📌 Énergétiques : Apprendre à gérer son souffle et son effort pour éviter l’épuisement et garantir une nage efficace.

SYNTHÈSE : CE QU’IL FAUT RETENIR

📌 Pourquoi l’apprentissage de la natation est-il essentiel ?

• Garantir la sécurité des élèves en milieu aquatique.
• Développer une motricité spécifique adaptée à l’eau.
• Valider des compétences via l’Attestation du Savoir-Nager en Sécurité (ASNS).

📌 Quels sont les axes de progression ?

• Cycle 1 : Objectif d’apprentissage – Découverte et familiarisation avec l’eau.
• Cycle 2 : Champs d’apprentissage – Premiers apprentissages du déplacement dans l’eau.
• Cycle 3 : Champs d’apprentissage – Optimisation de la nage et adaptation aux environnements variés.

📌 Quels sont les points clés de l’apprentissage ?

• Se déplacer en autonomie et en sécurité.
• S’immerger, flotter et propulser son corps efficacement.
• Respecter les règles de sécurité et être capable d’évaluer les risques en milieu aquatique.